スクールソーシャルワーカー（SSW）とは、社会福祉の専門知識を活用し、児童生徒を取り巻く家庭環境や人間関係に働きかけることで、いじめ・不登校・虐待といった課題の解決を支援する専門職です（文部科学省「スクールソーシャルワーカー活用事業実施要領」による）。似た職種であるスクールカウンセラー（SC）が児童生徒本人の「心」に寄り添うのに対し、SSWは児童生徒を取り巻く「環境」の側に働きかける点に違いがあります。

この記事では、SSWの仕事内容や必要な資格、SCとの違い、雇用形態や給与の実情までを、文部科学省や自治体の一次資料に基づいて整理します。

この記事でわかること

• スクールソーシャルワーカー（SSW）の定義と役割
• SSWの具体的な仕事内容（直接支援・間接支援）
• スクールカウンセラー（SC）との違い
• SSWになるために必要な資格
• 配置状況・雇用形態・給与の実情
• SSWと「チーム学校」という考え方

スクールソーシャルワーカー（SSW）とは

社会福祉の視点から「環境」に働きかける専門職

文部科学省は、SSWの役割を「児童生徒の置かれた様々な環境に働きかけ、関係機関等との連携を強化するなど、多様な支援方法を用いて、課題解決への対応を図る」ことと整理しています。

たとえば、家庭環境に困難を抱える児童生徒がいた場合、本人へのカウンセリングだけでなく、家庭訪問や福祉機関との連携を通じて、児童生徒を取り巻く環境そのものを調整していきます。個人の内面ではなく、個人と環境の相互作用に着目する点が、社会福祉の専門職であるSSWの特徴だと考えられます。

参考：スクールソーシャルワーカー活用事業実施要領｜文部科学省

制度導入の背景｜文部科学省「スクールソーシャルワーカー活用事業」

SSWの配置は、文部科学省が2008年度に開始した「スクールソーシャルワーカー活用事業」を通じて全国に広がってきました。いじめ・不登校・暴力行為・児童虐待など、学校だけでは対応が難しくなった生徒指導上の課題に対し、学校と外部の関係機関をつなぐ専門人材が必要とされたことが背景にあります。

スクールソーシャルワーカーの仕事内容

文部科学省の実施要領では、SSWの職務内容として次の5点が示されています。

職務	内容
環境への働き掛け	問題を抱える児童生徒が置かれた家庭・友人関係などの環境に働きかける
ネットワークの構築・連携	児童相談所・福祉事務所・医療機関など関係機関との連携・調整を担う
校内体制の構築	学校内で組織的に対応できるよう、チーム体制づくりを支援する
保護者・教職員への支援	保護者や教職員に対する相談対応・情報提供を行う
研修活動	教職員向けに、福祉的な視点を伝える研修を実施する

これらは大きく「直接支援」と「間接支援」の2つに整理できると考えられます。

直接支援｜児童生徒・保護者への相談対応

児童生徒や保護者と直接面談し、悩みや困りごとを聞き取ったうえで、必要な支援につなげる役割です。学校への相談だけでは解決しない、家庭の経済的な事情や養育環境に関わる相談も対象になります。

間接支援｜関係機関との連携・校内体制づくり

児童相談所・福祉事務所・医療機関・警察など、学校の外にある社会資源と学校をつなぐ役割です。SSWが窓口となることで、教職員だけでは対応しきれない福祉的な課題にも、組織的に対応しやすくなると考えられます。

スクールカウンセラー（SC）との違い

SSWとよく混同される職種に、スクールカウンセラー（SC）があります。どちらも児童生徒を支える専門職ですが、専門性とアプローチの方向性に違いがあります。

比較項目	スクールソーシャルワーカー（SSW）	スクールカウンセラー（SC）
専門分野	社会福祉学	心理学
支援の焦点	児童生徒を取り巻く環境（家庭・関係機関）	児童生徒本人の心理状態
主な資格	社会福祉士・精神保健福祉士等	公認心理師・臨床心理士等
アプローチ	関係機関との連携・調整、環境調整	カウンセリング、心理的アセスメント

たとえば同じ不登校の相談であっても、SCは本人の心理的な背景に寄り添う一方、SSWは家庭環境や生活状況といった外的要因への働きかけを担うことが多く、両者は対立する存在ではなく補い合う関係にあると考えられます。実際の学校現場では、SSWとSCが連携しながら支援にあたるケースも少なくありません。

スクールソーシャルワーカーになるには｜必要な資格

原則は社会福祉士・精神保健福祉士

文部科学省の実施要領では、SSWの任用にあたり「社会福祉士や精神保健福祉士等の福祉に関する専門的な資格を有する者」を原則としています。

文部科学省の委託調査によると、実際に配置されているSSWのうち、社会福祉士の資格を持つ人は59.9%、精神保健福祉士の資格を持つ人は28.2%（いずれも複数回答）となっており、いずれかの福祉系資格を保有する人が多数を占めています。

参考：スクールソーシャルワーカーの常勤化に向けた調査研究 調査研究報告書｜文部科学省

資格がなくても任用されるケース

一方で、実施要領には「地域の実情に応じて、福祉や教育の分野において専門的な知識・技術を有する者、または活動経験の実績等がある者」も任用できると明記されています。福祉系の国家資格を持たない場合でも、教育・福祉分野での実務経験があれば、任用の対象になり得ると考えられます。ただし、実際の応募条件は自治体ごとに異なるため、希望する自治体の募集要項を確認することが欠かせません。

配置状況・雇用形態・給与の実情

非常勤としての任用が中心

文部科学省の委託調査報告書によると、SSWの雇用形態は非常勤が85.5%を占め、常勤は8.9%にとどまるとされています。多くのSSWが、他の業務と掛け持ちしながら、非常勤という形で学校に関わっているのが実情だと考えられます。

参考：スクールソーシャルワーカーの常勤化に向けた調査研究 調査研究報告書｜文部科学省

自治体ごとの募集例｜埼玉県のケース

給与や勤務条件は自治体ごとに定められているため、一律の相場を示すことは難しいのが実情です。一例として、埼玉県が公表している令和8年度の募集要項では、会計年度任用職員として任用され、報酬は日額10,060円（予定）、勤務時間は1日6時間以内、配置先によって年間45日〜135日程度の勤務日数が想定されています。

具体的な報酬額や勤務日数は年度・自治体ごとに変わるため、応募を検討する場合は、必ず希望する自治体の最新の募集要項をご確認ください。

参考：令和8年度埼玉県スクールソーシャルワーカーの募集について｜埼玉県

スクールソーシャルワーカーが必要とされる理由｜「チーム学校」という考え方

SSWの配置が広がってきた背景には、いじめ・不登校・児童虐待といった課題が複雑化し、学級担任や学校だけで抱え込むことが難しくなってきたという事情があります。こうした状況を受けて、中央教育審議会は平成27年の答申「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について」（中教審第185号）の中で、「教員に加えて、多様な価値観や経験を持った大人と接したり、議論したりすることで、より厚みのある経験を積むことができ、本当の意味での『生きる力』を定着させることにつながる」と述べ、教員以外の専門性を学校に取り入れる必要性を示しました。

同答申では、SSWについても「心理や福祉に関する専門スタッフの学校における位置付けを明確にし、配置充実につなげるため、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーを法令に位置付け」る方針が示されています。教員が学習指導や生活指導を担う一方で、SSWは福祉の専門性を持ち込み、教員だけでは対応が難しい家庭・地域の課題に橋渡しの役割を果たします。1つの専門職だけで子どもの育ちを支えるのではなく、異なる専門性を持つ人たちがチームとして関わることが、これからの学校に求められていると考えられます。

参考：チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）概要｜文部科学省・中央教育審議会

学校を支える専門職という選択肢｜Teach For Japan のフェローという道

SSWは、社会福祉士や精神保健福祉士といった福祉の専門資格を土台に、教員とは異なる立場から学校に関わる専門職です。SSWではなく、教員免許の有無を問わず教師として学校に関わる道もあります。認定NPO法人であるTeach For Japan（以下、TFJ）が運営するフェローシップ・プログラムは、教育を通して社会をより良くしたいと考える多様な人材を、教員免許の有無に関わらず選考し、研修を通して教師としての資質・能力を育んだうえで、2年間「フェロー」として学校現場に送り出す取り組みです。福祉の視点から環境に働きかけるSSWに対し、TFJのフェローは教師という立場から、日々の授業や関わりを通じて子どもと向き合うという点で、子どもとの関わり方が異なります。

TFJのフェローのうち、民間企業等での勤務経験を持つ人は81%を占めており（2025年度実績）、異なるキャリアを歩んできた人材が、学校に新しい視点を持ち込んでいます。SSWが福祉の専門性で子どもを支えるように、TFJのフェローは教師という立場から、多様な背景を持つ仲間とともに学び合いながら子どもの学びを支えています。多様な専門性を持つ人が子どもに関わるという点で、フェローシップ・プログラムの考え方には、SSWと共通した土台があります。

教育や福祉の分野で、子どもに関わる仕事に関心がある方は、SSWという選択肢と合わせて、フェローシップ・プログラムについても選択肢の一つとして知っていただければと思います。

フェローシップ・プログラムの詳細はこちら

よくある質問

SSWになるのに教員免許は必要ですか?

必要ありません。SSWの任用要件は教員免許ではなく、社会福祉士・精神保健福祉士等の福祉系資格、または福祉・教育分野での知識・実務経験です。

SSWとSC、どちらに相談すればよいですか?

明確な線引きがあるわけではなく、学校が窓口となって振り分けるケースが一般的です。心理的な悩みはSC、家庭環境や生活面の困りごとはSSWが担うことが多いと考えられますが、まずは担任や学校の窓口に相談することをおすすめします。

未経験でもSSWになれますか?

社会福祉士や精神保健福祉士などの資格を持っていれば、実務未経験でも応募できる自治体が多いとされています。一方、資格を持たない場合は、教育・福祉分野での活動実績や知識を求められることが一般的です。応募条件は自治体ごとに異なるため、希望する自治体の募集要項を確認することをおすすめします。

まとめ

スクールソーシャルワーカーは、社会福祉の専門性を活かし、児童生徒を取り巻く環境に働きかけることで、いじめ・不登校・虐待といった課題の解決を支援する専門職です。スクールカウンセラーが「心」に寄り添うのに対し、SSWは「環境」に働きかけるという役割の違いを押さえておくと、両者の関係が理解しやすくなります。

学校を支える専門職には、SSWのほかにも部活動指導員やスクールサポートスタッフなど、さまざまな立場があります。教育や福祉の分野で子どもに関わる仕事を探している方は、それぞれの役割の違いを知ったうえで、自分に合った関わり方を考えてみてはいかがでしょうか。